从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的独立课程。 对于新方案的这一变化，不少70后、80后的网友惊呼：多年前的劳动阶层又回来了！

做扫帚、学剪纸、扫操场、捡煤渣……这些在过去都是劳动课； 随着时代的发展和变化，今天的童工班会是什么样子呢？ 让我们一起在课程标准中寻找答案吧↓↓

什么是“劳动课程”

义务教育劳动课程以丰富、开放的劳动项目为基础，注重有目的地、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务劳动，让学生实践、流汗、接受锻炼、磨练意志。 培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动素质。

根据义务教育课程计划，劳动课程平均每周不少于一课时，用于活动策划、技能指导、实践、总结交流等。同时，本课程注重多方面的教学。 ——评价内容立体化、评价方式多样化、评价主体多样化。

●既要注重劳动知识和技能，又要注重劳动观念、劳动习惯和素质、劳动精神； 不仅要关注劳动结果，还要关注劳动过程的表现。

●注重日常表现评价与学期综合评价相结合，定性评价与定量评价相结合。

●以教师评价为重点，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与评价。

劳动课程包括哪些内容？

劳动课程有十个任务组，每个任务组又包含若干项目。

日常生活劳动包括四个任务组：清洁与卫生、整理与储藏、烹饪与营养、家用电器的使用与维护。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺生产、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

服务性劳动力包括现代服务业劳动力、公益性劳动力和志愿服务两大任务群。

学校可根据实际情况自主选择确定不同学阶段学习任务组的数量↓↓

第一学年（一年级至二年级）

第 1 组清洁和卫生任务

内容要求：进行简单的清洁工作，用扫帚扫地，用拖把拖地，用抹布擦拭桌椅，使用适当的清洁剂清洗碗筷等餐具吹风机是现代家庭的常用电器，使用肥皂、洗衣液、等洗红领巾。 根据颜色或文字提示识别不同类型的垃圾桶，了解垃圾分类的要求。 坚持用科学方法洗手，独立完成个人卫生相关任务。

任务组 2 组织和存储

内容要求：根据需要整理自己的生活用品和学习用品，如衣物、玩具、书籍、文具等。整理自己的书包、课桌以及房间里的书柜和书桌，按照类别和形状整齐摆放，初步树立及时整理仓储的意识。

第 3 任务组烹饪和营养

内容要求：参与简单的家庭烹饪任务，如挑选蔬菜、洗菜等对食材进行粗加工、根据需要选择合适的工具剥水果、使用合适的器皿冲泡饮料等。 初步了解蔬菜、水果、饮料等食物的营养价值和科学食用方法。

第4任务组农业生产劳动

内容要求：根据实际情况，种植和养护1~2种当地常见的水培或土培植物，如绿萝、芦笋等，或饲养1~2种小动物，如金鱼、蚕等。通过具体的植物护理或动物饲养活动，观察植物的生长发育，了解小动物的生长发育和生活习性，了解身边常见动植物的护理方法，培养对动植物的热爱。

任务组5 传统工艺制作

内容要求：选择1至2个传统工艺制作项目，如纸工艺品、泥工艺品、编织等，了解制作所需的基本材料和常用工具，在老师的指导下按照要求和步骤制作简单的作品，并体验传统工艺制作过程。 初步用文字和图片表达自己的项目想法，并对工艺作品进行简单的评价。

第二阶段教育（3至4年级）

第 1 组清洁和卫生任务

内容要求：了解日常清洁卫生的基本内容，使用合适的清洁剂清洗自己的鞋、袜、内衣、书包等。正确使用卫生工具，参与教室清洁，桌椅布置整齐。 分类垃圾。 正确使用消毒湿巾、棉球、洗手液，在公共场所自觉做好个人防护。 通过保洁、清扫、消毒等活动，营造清洁的生活和学习环境。

任务组 2 组织和存储

内容要求：定期整理客厅的书柜、衣柜、鞋柜，以及教室的“图书角”、浴室柜、讲台桌面。 将物品摆放整齐、分类，做到有序、合理、方便取用。

第 3 任务组烹饪和营养

内容要求：使用简单的炊具对食材进行切拌，按一般程序制作凉菜、拼盘，学会用蒸、煮的方法来处理食材。 例如：用油、盐、酱油、醋等调味料制作黄瓜沙拉； 将几个水果去皮、去核，制成水果拼盘； 加热馒头、馒头等面食； 煮鸡蛋、饺子等，加工过程中要注意卫生安全。

任务组 4 家用电器的使用和维护

内容要求：正确使用1～2种常用家用电器，如吹风机、吸尘器等，完成劳动任务。 认识和了解厨房用具的种类和功能，正确使用厨房小电器参与家庭烹饪任务，如使用电饭锅煮饭等。 知道操作程序一定要规范、安全。

第5任务组农业生产劳动

内容要求：选择1至2种当地常见蔬菜进行种植，如大白菜、西红柿、黄瓜等，或选择1至2种家禽，如鸡、鸭等，按照规定合法合规饲养相关地区法规，体验蔬菜。 生长和饲养家禽的一般过程和方法。

任务组 6 传统工艺制作

内容要求：选择1～2个传统工艺制作项目，如纸工艺品、泥工艺品、布艺、编织等，了解制作的技巧和方法。 阅读简单的原理图，尝试设计简单的作品，并参考标准流程进行制作。

现代服务业劳动第七工作组

内容要求：根据学生年龄特点、自身兴趣和实际情况，在批发零售业、交通运输、仓储和邮政业、住宿和餐饮业、信息传输、软件和信息技术服务业、金融业、房地产行业、教育、卫生和社会工作、文化体育和娱乐、公共管理、社会保障、社会组织等现代服务业，选择1至2个与日常生活密切相关的项目进行实践和体验，如开展班级徽章设计等文化创意服务活动。

第八组公益劳工与志愿服务

内容要求：主要在校园和社区，参加1至2项力所能及的公益劳动和志愿服务，利用自己的知识和技能，创造物质产品和精神产品等，满足他人和社会的需要。帮助别人解决问题。

例如：在校史馆担任小导游，向参观者介绍学校的历史； 在运动会、艺术节等学校重大活动中担任志愿者，做出自己的贡献； 参与社区环境维护，为他人创造更好的公共空间。

初步了解学校、社区公益劳动和志愿服务的需求、形式和内容，体验丰富多彩的服务劳动过程。

第三阶段教育（5至6年级）

任务组 1 组织和存储

内容要求：通过整理和选择物品来清理自己的学习和生活空间，例如清理和妥善处理用过的课本和书籍，以及不再穿的衣服、不再玩的玩具等。初步掌握整理和清洁物品和房间的方法，充分合理地利用家居空间，用劳动和智慧为自己和家人创造更舒适的生活环境。

第 2 任务组烹饪和营养

内容要求：用简单的炒、炒、炖等烹饪方法，制作西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等2至3道家常菜，并参与从挑选蔬菜、洗菜、烹饪、装盘。 。 能够根据家庭需要设计营养丰富的午餐或晚餐食谱，并了解不同烹饪方法与食物营养之间的关系。

任务组 3 家用电器的使用和维护

内容要求：通过阅读产品说明书，了解常用家用电器，如电视机、冰箱、洗衣机、电风扇、空调等的功能和特点，掌握基本操作方法。 根据您的需求选择功能，并标准化、安全地操作。 例如：利用洗衣机的不同功能来洗涤不同材质的衣服； 利用电饭锅的蒸、煮、炖等功能，满足食物制作的不同需求。

第4任务组农业生产劳动

内容要求：按照相关地区合法合规种植、养护1-2种当地常见蔬菜、盆花、果树等，或饲养1-2种常见牲畜，如兔、羊等法规。 体验种植、饲养等简单的生产工作，初步学习种植、饲养的基本方法。

任务组5 传统工艺制作

内容要求：选择1～2个传统工艺制作项目，如陶艺、纸艺、布艺、编织、印染、皮影、木刻版画等，了解其特点及发展历史，初步掌握其技能和制作方法。生产方法。 了解基本的实物图、原理图、装配图等，根据劳动需要，设计方案并选择合适的材料和工具，制作简单的作品。

第 6 任务组工业生产劳工

内容要求：选择1到2个工业生产项目，如木工、金工、电子等，加工简单的产品模型或原型，初步体验工业生产劳动过程。 熟悉所选项目的工具特性和设备特性。 阅读简单的产品技术图纸，根据图纸制作产品模型或样机，完成产品模型或样机的组装和测试。 体验工业生产劳动创造物质财富的喜悦和成就感。

课题组7新技术经验与应用

内容要求：选择1至2项新技术，如3D打印技术、激光切割技术、智能控制技术等，进行初步的劳动体验和技术应用，熟悉某项新技术的主要功能和简单用法。

阅读简单的产品技术图纸，应用一项新技术来加工简单的产品，记录一项新技术在改变传统加工方式、提高生产效率和生活质量方面带来的重大变化。 感受新技术对于提高生产效率、产品质量和创造性解决问题的重要作用，感受现代劳动中的创新精神。

第8组现代服务业劳动

内容要求：根据学生年龄特点、兴趣爱好和实际情况，选择1至2个现代服务业劳动项目参与和体验，如基于学校或社区条件的现代物业管理体验、基于学校​​文化和文化的学习等。教师和学生的需求。 供应设计等文化创意服务劳务。 初步了解新兴现代服务业的类别、内容、劳动流程和特征。

任务组9 公益劳动与志愿服务

内容要求：参与公益劳动、志愿服务劳动项目1至2个。 例如：参与校园绿化环境维护、卫生监督等校务管理，为同学、老师提供劳务服务； 分组工作，在老师或家长的帮助下，为当地疗养院的老人制作节日食品，分享节日的喜悦； 在公共图书馆、科技馆、纪念馆、植物园、动物园、流浪动物救助站等公共空间和社会机构提供服务性劳动，以自己的实际劳动参与社会公共空间建设； 开展学校、家庭、社区疫情防控等公共卫生服务宣传活动，关爱他人健康等。

第四阶段教育（7至9年级）

任务组 1 组织和存储

内容要求：灵活运用整理和收纳方式，对家庭各个房间、教室的物品进行全面整理和存放。 与他人合作，对房间、教室进行适当的装饰和美化，设计出有特色、易于操作的环境美化方案。 独立完成长途旅行行李的打包和存放，根据行程和天气情况准备衣物和生活用品。

第 2 任务组烹饪和营养

内容要求：根据家庭成员的身体健康状况和饮食特点设计一日三餐食谱，并注意三餐的合理营养搭配。 独立准备3至4道菜的午餐或晚餐。 了解科学饮食与身体健康的密切关系，增强对中华饮食文化的了解，尊重从事餐饮工作的普通劳动者。

任务组 3 家用电器的使用和维护

内容要求：通过阅读产品说明书，了解常用家用电器的基本结构、工作原理和维护方法。 使用螺丝刀、扳手等工具对家用电器进行简单的拆卸、清洁和维修，如清洗空调过滤网、饮水机清洗消毒、判断和修理家用电器的小故障等。

第4任务组农业生产劳动

内容要求：体验种植、养殖等当地常见生产劳动。 选择1至2个优良种植或养殖品种，进行组合盆栽、农副产品保鲜加工、水产养殖、稻田养殖等系列种植或养殖劳动实践，体验先进种植、养殖方法和方法。 了解中国传统农业的特点，分析现代农业与传统农业的差异，了解种植业、养殖业、生活与经济之间的关系。

任务组5 传统工艺制作

内容要求：选择1～2个传统工艺制作项目，如陶艺、纸艺、布艺、木雕、刺绣、篆刻、拓片、景泰蓝、漆艺、烙画等，了解其基本特点，熟悉其基本特点具备基本技能和生产技能。 方法。 根据劳动需要，综合运用工艺知识进行设计，通过绘制标准化示意图表达设计方案，合理选择相应技能进行生产。

第 6 任务组工业生产劳工

内容要求：选择木工、金工、电子、服装、造纸、纺织等1至2个工业生产项目，进行产品设计加工，体验工业生产劳动过程。 熟悉所选项目的刀具特性、设备特性、加工材料要求。

根据产品使用要求选择材料并制定符合人机关系的创意设计方案，阅读并绘制简单的产品技术图纸，根据图纸加工生产产品模型或原型，完成产品组装、测试和优化。 了解工业生产劳动在人类生活和生产中的重要作用。

课题组7新技术经验与应用

内容要求：选择三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术、数控加工技术、液态金属打印技术等1～2项新技术，进行劳动体验和技术应用。

熟悉新技术的基本工作流程、常用参数设置、材料应用范围等。 根据设计要求选择新技术，制定合理的设计、加工方案或设计图纸，完成应用新技术进行加工、装配、测试、优化的全过程。

记录一项新技术在改变传统加工方式、降低加工成本、提高工件质量等方面带来的主要变化。

感受新技术在生产生活中发挥的重要作用，了解劳动人民创造新技术的智慧。

第8组现代服务业劳动

内容要求：根据学生年龄特点、自身兴趣和实际情况，选择1至2个现代服务业劳动项目参与体验。 例如：结合学校食堂的信息化管理需求，为学校食堂提供基于数据分析的现代化信息服务； 提供基于当地地理、文化、历史等的旅游景点设计等现代旅游服务； 根据现代销售服务的营销策划设计，提供具有一定地方特色的产品。

根据您所参与的现代服务业劳动的特点和流程吹风机是现代家庭的常用电器，开展符合相应要求的劳动。 积极发现劳动过程中有价值的问题，并设计合理的、创造性的问题解决方案。

任务组9 公益劳动与志愿服务

内容要求：利用学生现有的日常生活劳动和生产劳动经验，选择1至2个具有挑战性的学校和社区公益劳动和志愿服务项目进行实践。 例如：以团体或班级为单位，在学校或社区设立流动图书亭、资源共享站进行物品捐赠，利用他们的创造性劳动服务更广泛的群体； 参与科技馆、博物馆、纪念馆、植物园、动物园、流浪动物救助站等公共场所和社会机构提供服务工作，担任特定活动的讲解员、志愿者等； 参与社区环境管理，优化社区公园环境，维护公共健身设施等； 参与社区公共卫生服务和开展疫情防控宣传等。

根据服务对象（包括个人和集体）的实际需要，确定公益性劳动和志愿服务的形式、内容和流程，制定合理的服务性劳动计划并组织实施。

劳动是最光荣的创造。 我们希望孩子们能够“干中学”、“干中学”，在劳动课程中实现知识与实践的融合、学习与创造的融合，让劳动教育能够生根、发芽、开花、结果生长的“土壤”。

未来当他们走上不同的工作岗位时，一定能靠自己的努力，庆祝属于自己的五一劳动节！

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