教师在教学过程中，要充分理解教材的内涵，并在教学中潜移默化地对学生进行德育渗透，以达到教书育人的目的。

　　一、教材文本的理解。在课堂教学中有针对性地分析德育选文，在讲读课文中，应让学生在领会文章思想内容的基础上，把思想品德教育融入和渗透到语文教育中来，使学生获得真实深刻的体会，受到思想教育。设计教学时，要积极创设情境，调动学生的情感，达到文本情感、作者情感、学生情感的共鸣。

　　二、教学情境的创设。小学语文教学中，还可以结合全班学生的实际特点，引导学生根据课文内容，认真分析，精心设计，创设故事情境，让学生自主参与、积极配合，用角色表演的形式再现课文中的人物形象和情节情境。这样，学生在充分理解课文内容，进行表演的同时，既加深了对文章的印象，真切感受到作者所要表达的思想感情，又不知不觉地渗透了德育，使情感、态度与价值观得到进一步的深化和内化。

　　三、作文训练的强化。作文是学生心灵的写照，是他们真情实感的流露。教师应在作文教学过程中育人，在育人过程中作文。如通过让学生写红色家书读后感，革命题材电影观后感等，为学生提供丰富课余生活的健康精神食粮。在这些活动中对学生进行德育渗透，引导学生在习作训练过程中，把书中弘扬的道德情操作为自己的目标追求和精神指南。

　　在小学语文教学中进行德育渗透，让德育教育与语文教育融为一体，在促进学生语文素质提高的基础上，达到促进学生全面发展、培养造就新世纪高素质人才的教学目的。

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